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幸运28平台】洪兰教授谈亲子阅读的方法

科学研究发现,两岁的孩子,已经能够潜移默化地学习新事物,是为内隐的学习。因此,家长应该以身作则,注重日常生活中的身教。亲子共读,有助于帮助孩子培养出背景知识,作为正确判断事物的依据;而保持家庭沟通管道的畅通,则有助于减少悲剧的发生。

*大脑科学认知学习的功能

洪兰教授对脑科学特别有研究,透过科学的实证研究,从大脑神经认知科学来解析孩子的学习行为,推论出“模仿是最原始的学习”。洪兰认为,大脑产生观念,观念引导行为,行为产生结果,结果改善大脑。从大脑示意图中,我们可以清楚看到,每个区块负责不同的功能,而当某一种功能不再使用之后,就会被其他的部分分割、占据。

一个丧失一只手指的人,负责指令该指头的大脑区域就会被其他手指瓜分。而适当的训练,则有可能让大脑指令重新复活。为了帮助中风的母亲,洪兰翻译了《改变是大脑的天性》这本书,藉由书中的方法,努力地、持续不断地复建,母亲完全摆脱了半身中风的症状。

*家庭是最早的学习场所

洪兰认为,模仿是最好的学习。有人以为现在孩子还小就让他做坏事,等到懂事再来教他,其实这种观念是不正确的。因为两岁的小孩已经长出学习事物的神经元,耳濡目染之后,她们就会学会。

有一回,洪教授要去开会却错过校车,便搭上了学生的车下山,途中遭遇交通状况,学生的儿子好奇地问爸爸,为什么没有骂人?由此可见,父母平时的言行会强烈影响孩子的态度。因此,他希望家长必须注意身教,以身作则。

阅读的内容,只要是好书就可以,但需屏除暴力、血腥的部分。当孩子小的时候,跟孩子一起看书,引导孩子思考,导正孩子的观念,是很必要的。她举了一个亲身经历的例子,当儿子阅读了《基督山恩仇记》这本书时,她告诉孩子,此书传达的重点不是报仇的过程,而是表达“人生是等待与希望”这样的内涵。

*从孩子角度看世界

洪兰提醒家长从孩子角度看世界。她建议父母放软身段,蹲下来以关爱的眼神看孩子,以同样的角度为出发点,孩子才能明白父母说什么。另外,洪兰也认为,没有不可教的孩子,每个孩子开窍的时间早晚不一,她希望家长不要操之过急,培养兴趣最重要。另外,她也希望学生不要跟别人比,要跟自己比。

*背景知识影响判断力

说话是本能,阅读是习惯。家庭是最早的学习场所,家长宜陪伴孩子成长,养成孩子的阅读学习。她现场秀出一张直书的图片,分别是12、13、14,然而,在数字13的左、右两边分别加上A与C,因为外界环境不同,“13”便可被解读成“B”。因此,她鼓励学生课余时间阅读课外读物,培养更多的背景知识,以正确判断所遭遇的事物。

*亲子沟通的管道畅通吗?

洪兰举例说,廖玉蕙教授曾在联合报上写了这么一件事。小学时梳着辫子,被男生恶作剧剪掉一根辫子,一路哭回家,原本以为母亲会安慰他,没想到妈妈看到她之后跟她说:“人家为什么剪你的辫子不剪人家的辫子,都是你平常跟人家随随便便。”从那以后,她把自己与母亲沟通的心关起来长达20年之久。

藉由这个故事,洪兰要告诉普罗父母亲们,不要凡事从别人的眼睛来骂自己的孩子,那会让孩子什么话都不跟家里讲了。一般的父母往往如此,当孩子被勒索,父母首先问:“为什么勒索你而不勒索别人?都是你平常太堕落。”她形象比喻这种状况是:在外面被人家打了一顿,回家再被揍一顿。

假如孩子发生事情而不告诉家长,去问与她同样年龄、同样经验的人,获得的馊主意只会把事情越搞越糟。如果亲子的沟通管道畅通,事情发生了,父母便能够以自己的经验、知识来帮助孩子,事情也就能够解决。



*世界因为你而不一样

面对在场聆听演讲的一百多位教师,洪兰教授说:“教师是志业,而不是职业,世界会因为你而不一样。如果你开启了别人的心智,世界也会因为孩子而不一样。”她引用意大利诗人但丁的话作为品德教育的注脚:“道德可以弥补知识的不足,但知识无法弥补道德的空白。”◇

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